編/小秘老師
班親會前，老師常常忙著準備簡報、整理孩子的學習狀況、想著等等要提醒家長哪些事情。
但有一個人，其實很少真正出現在班親會裡——
就是孩子。
有些孩子平常很會聊天，但真的要他對爸爸媽媽說：
「其實我很謝謝你。」
「有件事我希望你可以理解我。」
「我知道你很擔心我，可是我也有自己的想法。」
反而不知道怎麼開口。
而家長也是。
平常每天忙著提醒功課、整理書包、早點睡，真正想告訴孩子的那句：
「我其實有看到你的努力。」
「我不是只在意成績。」
「有些事情我會擔心，是因為我很在乎你。」
也不一定有機會好好說。
所以班親會除了讓老師介紹班級經營，我很喜歡多留一個小小的位置，讓孩子和家長彼此說一次平常沒說出口的話。
老師可以這樣安排
班親會前
先把卡片發給孩子，請孩子依照引導句，寫下想告訴家長的話。
不用要求寫很多，也不用規定一定要感人。
只要是真正想說的，就很好。
班親會當天
把孩子寫好的那一面交給家長。
在老師開始說明孩子的學習以前，先讓家長看看：
「原來我的孩子，最近是這樣想的。」
有時候這一小段文字，反而會讓家長更願意停下來聽孩子。
接著邀請家長回寫
另一面留給家長。
可以寫下自己看見孩子哪一個改變、最近有什麼擔心、想給孩子什麼鼓勵，或有什麼期待。
最後，再把這張卡片交回孩子手上。
這樣一次班親會，就不只是「老師把孩子的狀況告訴家長」，而是多了一次：
孩子 → 家長 → 孩子的來回對話。
為了讓老師不用另外設計學習單、也不用臨場想引導語，我們把這個流程整理成一張 「心裡話雙面明信片」。
一面是孩子寫給家長，
一面是家長寫給孩子，
上面都有簡單的引導句，不需要從空白開始想。
班親會結束後，也可以讓孩子把卡片帶回家收藏，甚至再延續一次真正的聊天。
有時候，親師溝通做得再完整，都不一定能取代孩子和家長彼此說一句：
「原來你是這樣想的。」
班親會可以不只是交換資訊，
也可以成為一家人重新看見彼此的開始。💛
而老師要做的，不一定是再多準備一份活動，
有時候只是先想一想：
這一次班親會，我希望家長更了解孩子什麼？
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